Индивидуализированное воспитание предполагает развитие или коррекцию индивидуального сознания через механизм саморегуляции. Основная задача применения рефлексивной технологии – обеспечение помощи воспитаннику, поддержки в трудной работе по самостроительству.
В качестве основной формы технологиииндивидуального рефлексивного самовоспитания предлагается ситуационный классный час (Н.П. Капустин).
Технология проведения ситуационного классного часа включает в себе следующие компоненты:
-осознание каждым участником цели предстоящего обсуждения;
-наличие необходимой информации по обсуждаемой проблеме для её дальнейшего анализа;
-внутренняя фиксация «Я – позиции» по обсуждаемому вопросу;
-определение причины «Я – позиции» в обозначенной ситуации;
-внутреннее сравнение « Я – позиции» и общественно значимой нормы;
-рефлексия всего события;
-свободный выбор нормы поведения как реальный результат работы над собой;
-обеспечение педагогической поддержки тем воспитанникам, которые проявили готовность привести в соответствие «Я – позицию» социальными нормами;
-мониторинг изменений отношения школьников к обсуждаемому процессу.